{"id":7904,"date":"2018-09-05T17:06:55","date_gmt":"2018-09-05T20:06:55","guid":{"rendered":"http:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/?p=7904"},"modified":"2018-10-08T11:31:29","modified_gmt":"2018-10-08T14:31:29","slug":"areas-de-vacancia-vinculacion-pertinencia-y-planificacion-del-sistema-universitario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/areas-de-vacancia-vinculacion-pertinencia-y-planificacion-del-sistema-universitario\/","title":{"rendered":"\u00c1reas de vacancia. Vinculaci\u00f3n, pertinencia y planificaci\u00f3n del sistema universitario"},"content":{"rendered":"

\"Cantino\"POR MAGAL\u00cd CATINO, SECRETARIA EJECUTIVA DE LOS CONSEJOS REGIONALES DE PLANIFICACION DE LA EDUCACION SUPERIOR (CPRES)<\/em><\/p>\n

Los Consejos Regionales de Planificaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior (CPRES) fueron creados por la Ley de Educaci\u00f3n Superior N\u00ba 24.521.\u00a0 Est\u00e1n integrados por representantes de las instituciones universitarias y de los gobiernos provinciales, y funcionan como \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n del sistema universitario en el \u00e1mbito regional. La Resoluci\u00f3n N\u00b0280\/16 del Ministerio de Educaci\u00f3n estableci\u00f3 siete regiones CPRES: Metropolitano (Ciudad de Buenos Aires y 24 partidos de la Provincia de Buenos Aires), Bonaerense (interior de la Provincia de Buenos Aires), Centro (conformado por las provincias de C\u00f3rdoba, Entre R\u00edos y Santa F\u00e9), Nuevo Cuyo (Mendoza, La Rioja, San Juan y San Luis), Noreste (Chaco, Corrientes, Formosa y Misiones), Noroeste (Catamarca, Jujuy, Salta, Santiago del Estero y Tucum\u00e1n) y Sur (La Pampa, Neuqu\u00e9n, R\u00edo Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego). La Secretar\u00eda Ejecutiva es el organismo encargado de la coordinaci\u00f3n de la agenda y las actividades de los Consejos Regionales.<\/p>\n

Durante el a\u00f1o 2016, a partir del trabajo realizado por parte de los integrantes de los CPRES y el equipo de la Secretar\u00eda Ejecutiva, se definieron las principales l\u00edneas de acci\u00f3n del \u00e1rea. Las jornadas de articulaci\u00f3n celebradas en cada una de las regiones sirvieron para construir un diagn\u00f3stico del sistema, identificando sus principales carencias y asumiendo compromisos para implementar soluciones. Como resultado del di\u00e1logo conjunto, se identificaron tres ejes de trabajo. En primer lugar, se destac\u00f3 la necesidad de generar pol\u00edticas que fortalezcan la articulaci\u00f3n con la escuela secundaria,\u00a0 especialmente a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n de estrategias focalizadas en el \u00faltimo a\u00f1o en vistas de la complejidad que demuestra la inserci\u00f3n en los estudios superiores. En segundo t\u00e9rmino, se reconoci\u00f3 la necesidad de incrementar la vinculaci\u00f3n hacia el interior del sistema de educaci\u00f3n superior, acortando la brecha entre los institutos de formaci\u00f3n superior y las universidades. El tercer eje de trabajo refiere al planeamiento y pertinencia de la Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n

Planeamiento y pertinencia de la Educaci\u00f3n Superior: \u00e1reas de vacancia y necesidades regionales <\/strong><\/p>\n

Hist\u00f3ricamente la expansi\u00f3n del sistema de educaci\u00f3n superior argentino no ha mostrado una planificaci\u00f3n clara y sus desarrollos tendieron a dar respuesta a iniciativas de nivel institucional en las que la visi\u00f3n de conjunto ha ocupado un lugar secundario. Esta situaci\u00f3n determin\u00f3 que las lecturas de tipo territorial est\u00e9n ausentes de las iniciativas acad\u00e9micas. Como consecuencia de ello, cuando se analiza la distribuci\u00f3n de ofertas de t\u00edtulos en el territorio pueden observarse altas concentraciones de titulaciones en algunas \u00e1reas de conocimiento y una marcada ausencia en otras zonas de formaci\u00f3n.<\/p>\n

A partir del trabajo realizado en las jornadas de articulaci\u00f3n de los CPRES, se afirm\u00f3 la necesidad planificar la expansi\u00f3n enfatizando su pertinencia, asegurando que los futuros proyectos acad\u00e9micos satisfagan la correspondencia entre sus programas y las necesidades prevalecientes en el \u00e1mbito de influencia de la instituci\u00f3n educativa. En estas instancias, el di\u00e1logo interinstitucional se revela como una herramienta imprescindible para generar los consensos necesarios en pos de delinear proyectos que permitan integrar las necesidades territoriales con el sistema de educaci\u00f3n superior. Definir las \u00e1reas de vacancia y destacar las necesidades estrat\u00e9gicas el desarrollo local, la inclusi\u00f3n social y el fortalecimiento de la articulaci\u00f3n con el mundo del trabajo, contribuyendo a afianzar las cadenas de valor de cada una de las regiones.<\/p>\n

De ello no se infiere que todas las instituciones deban desarrollar los mismos perfiles profesionales. El desaf\u00edo implica pensar el sistema en su conjunto, considerando las necesidades territoriales y las perspectivas de desarrollo productivo, social y cultural. Para ello, es necesario trabajar de manera articulada, generando consensos que permitan pensar la pertinencia de la oferta de educaci\u00f3n superior, considerando las \u00e1reas de vacancia y las necesidades estrat\u00e9gicas del territorio. Esta perspectiva confiere a la Secretar\u00eda Ejecutiva y a cada uno de los CPRES una gran tarea de an\u00e1lisis y definici\u00f3n de l\u00edneas de acci\u00f3n de cara a un mejor planeamiento de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Con el objetivo de aportar insumos para la planificaci\u00f3n de la expansi\u00f3n de acuerdo a los criterios mencionados, la Secretar\u00eda de Pol\u00edticas Universitarias public\u00f3 el documento \u201c\u00c1reas de vacancia. Vinculaci\u00f3n, pertinencia y planificaci\u00f3n del sistema universitario. Un an\u00e1lisis descriptivo de las principales caracter\u00edsticas regionales del sistema de educaci\u00f3n superior en la Argentina\u201d<\/em>. El trabajo aborda las principales caracter\u00edsticas de cada una de las regiones del pa\u00eds a partir de distintas fuentes de informaci\u00f3n elaborada por organismos p\u00fablicos. Considerando aspectos demogr\u00e1ficos, econ\u00f3micos y acad\u00e9micos -como la oferta de t\u00edtulos y la distribuci\u00f3n de la matr\u00edcula universitaria- se han definido \u00e1reas de vacancia que se consideran estrat\u00e9gicas para el desarrollo social y productivo de las diferentes regiones. La lectura combinada de estos indicadores permite orientar las l\u00edneas de planeamiento del sistema en clave de una mayor pertinencia. De esta forma, se establecieron correlaciones anal\u00edticas entre las l\u00edneas de desarrollo de carreras del nivel superior y las necesidades de desarrollo estrat\u00e9gico de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

No obstante, para suplir estos d\u00e9ficits se necesita la cooperaci\u00f3n del mundo del trabajo, la innovaci\u00f3n en los m\u00e9todos educativos y la promoci\u00f3n de nuevas opciones que sean congruentes con las aptitudes profesionales que demanda el desarrollo del pa\u00eds. La viabilidad estos proyectos requiere de un di\u00e1logo intersectorial permanente para lograr acuerdos entre cada uno de los CPRES y los distintos actores de la sociedad civil, cuyo eje es el fortalecimiento del v\u00ednculo entre las instituciones educativas y las necesidades de formaci\u00f3n identificadas en el conjunto de la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

POR MAGAL\u00cd CATINO, SECRETARIA EJECUTIVA DE LOS CONSEJOS REGIONALES DE PLANIFICACION DE LA EDUCACION SUPERIOR (CPRES) – Los CPRES fueron creados por la Ley de Educaci\u00f3n Superior. Est\u00e1n integrados por representantes de las instituciones universitarias y de los gobiernos provinciales, y funcionan como \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n del sistema universitario en el \u00e1mbito regional.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":7905,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1839],"tags":[1854,357,1853],"class_list":["post-7904","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2018-septiembre","tag-cpres","tag-educacion-superior","tag-magali-cantino"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7904","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7904"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7904\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7905"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7904"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7904"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metropolitana.org.ar\/idm\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7904"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}